????梧州日报记者 梁燕如
????今年中考，市区多所中学交出一份份漂亮的成绩单。教育人士指出，当前，我市初中教育呈现齐头并进的格局，优质教学资源在市区布局日趋均衡、合理。喜人现象背后，是各学校在传统教育教学工作中不断探索创新，瞄准“短板”出新招、高招、妙招。当中，有的学校创新育人理念，让孩子坚定成长信心；有的学校从树立好校风入手，让学生“做事先做人，做人先立德”；有的学校小班施教，让教学点拨更具实效性；有的学校创新评价机制，让学科团队更具活力……
????活动育人增强向上信心
????“在上学期期末统考，八年级学生小郑的期考成绩在全市排名上升约2000位。” 十一中副校长黄旭东说。他介绍，小郑属于活跃型学生，偏爱文艺活动，入学初期，成绩在班级排名中等靠后。
????小郑成绩大提升，得益于十一中找准育人新路径。“我们提出‘活动育人’教学理念，用活动吸引孩子想学习、爱学习。”黄旭东说。在十一中，课堂内外都有内容丰富、主题多样的活动。语文课上，老师指导学生利用各类资源做学习调查报告，把“老师教—学生学”的传统教学模式变为“老师主导、学生主体、师生互动”的交互式教学模式，全班学生分成数个学习小组、在老师引导下以小组为单位展开探讨，师生之间、学生之间在交流中碰撞出思维新花火，课堂气氛极大活跃，学生主动学习、有效学习的能力增强。课堂外，借助“粤剧进校园”等全市性活动，十一中筹建多个学生艺术社团，让有艺术特长学生拥有施展才华的舞台，让学生在社团活动中培养起团队协作、解决问题的能力和责任心，获取向上的动力、信心，进而提升学习文化知识的积极性。
????今年5月，在全市中小学生艺术展演（中学组）中，十一中的节目《长生殿》获一等奖；今年中考，该校考生的A+考取率居全市之首。
????梧州三中也积极开发校本活动，补齐教学“短板”。“虽然是百年老校，但文科是我们的弱项。”三中校长梁朝阳说。针对学科短板，三中各科任老师在课堂上有意识地将不同的学科知识与语文知识有机融合，在日常教学中引导孩子识字、认字、用字，增强字义理解，提升遣词造句水平。在此基础上，该校举办汉字听写大赛等特色校本活动，通过引导学生备赛、参赛，使得孩子在赛中学、学中赛。以赛促学，该校学生的语文学习效果倍增。
????精准施策提升教育实效
????今年5月初，四中以“用心灵感受国学，用行动光大古韵”为主题，举办国学教学成果展示活动。活动上，国学特色班学生双手捧起热茶敬奉给家长，感谢父母养育之恩。亲子情弥漫在茶香中。
????尊敬师长、知书达理，如今在四中蔚然成风。“数年前，学生见到老师从不主动问好。”四中副校长莫少华说。见微知著，扭转学生品行工作迫在眉睫。
????与大水漫灌式说教不同，四中实施精准滴灌培养，以点带面扩大教育成效。2013年秋季学期，四中在七年级新生创设国学特色班，开设经典诵读、琴棋书画、文明礼仪等课程，以“国学即生活”教学理念为导向，将传统文化融入学科教学中，潜移默化引导学生理解并遵循儒雅、敦厚、诚实、有礼、明智的中华民族优良品德。近两年来，国学特色班培育出一批彬彬有礼的优秀学子，在校园内形成鲶鱼效应，学生之间、班级之间相互学习、赶超，校风班风为之一新。
????同样是精准施教，五中“化整为零”提升教育针对性。“学生素质参差不齐，因人施教能提升教育实效。”五中校长吴锦志说。复制该校英语特色班“小班培养，多师共育”的教学模式，五中利用每天第七、八节自习课时间，把水平相近的学生集中成为小班，由多个科任老师对学生进行分类辅导。对后进生，老师既补知识又补信心，鼓励“不愿学”的孩子咬紧牙关冲一冲；对潜力生，老师瞄准学生弱项用力推一把，让孩子的成绩更上一层楼。
????近三年来，五中中考的高中录取率保持在80%以上，孩子继续升学、追求上进的意愿大、动力足。
????创新机制增添教学活力
????“择校热”之所以出现，是因为不少家长在挑选好老师。为培养起优质教师队伍，多所初中学校频出妙招，推动教学科研工作活力更足、争先创优的劲头更猛。
????“学校把各年级、各学科的老师‘捆绑’成为学科团队，以学科团队为单位进行教学评价，用科学的评价机制推动教师队伍素质整体提升。”十五中校长白祖纪说。抱团协作力量大，十五中“化零为整”构建学科团队，让优质师资产生集聚效应，以强带弱实现效能最大化。
????“我们团队每周定期进行集体备课，利用Q群、讨论组进行日常信息交流，共享优质教学资源、共同攻克教学难题。”十五中初三数学科老师蒋桂花说。她认为，团队协作能让老师博采众长，破解“教学时间紧、备课任务重”的教学矛盾，还能让老师腾出betway必威体育时间和精力专注课堂教学。但资源共享并不意味着可以偷懒。十五中有关负责人表示，在鼓励上进、鞭策不足的评价机制驱动下，团队中相对后进的教师自觉利用个人时间将勤补拙，一批年轻的教师在团队中成长迅速。
????与十五中一样，多所初中学校通过开展青年教师说课大赛、学生民主评议教师等，给青年教师搭建成长平台，鼓励教师创新教学思维和手段，让教师在民主评议中知不足而改进，逐步培养起一支业务精湛、师德崇高的教师队伍，把孩子教好，让家长放心。 | 
