????梧州日报记者 梁燕如 通讯员 李求知
????百年大计，教育为本。
????“十二五”期间，我市以加大基础设施建设、培育优秀教师队伍、推行特色办学机制为发展突破口，推动各阶段教育持续较快发展，办好让人民满意的教育。
?????均衡布局缓解“大班额”
????回望过去五年，主城区西拓进程加快，教育资源布局不均衡问题日益突显。而随着人们生活水平不断提高，城乡居民对优质教育资源需求增大，让孩子上好学的呼声高涨。
????民有所呼，我有所应。“十二五”时期，我市结合城乡经济社会发展实际，先后编制完成《betway必威体育：“十二五”市区中小学布局调整方案》、《农村义务教育学校布局专项规划（2013—2020年）》等，通过新建、迁建、改（扩）建一批学校，合并、撤销部分学校，推动义务教育学校资源布局更科学、合理、规范，更适应城镇化发展和人口变化趋势。
????2015年9月，市龙平小学全体师生在环境优美、设备齐全的新校园里迎来新学期。龙平小学总投资1500万元，能设24个教学班，为1000多名适龄儿童提供学位，学位较旧校园增加200多个。学校投入使用后，我市红岭片区义务教育资源紧张局面得到缓解。早在2014年，远在蒙山县长坪瑶族乡的长坪民族小学新校园也建成使用。长坪民族小学新校园占地4200平方米，各类教学楼、多功能室配套齐全，班级内安装多媒体设备，山区的孩子也能坐在明亮宽敞的教室里，享受优质高效的教学资源。
????眼下，位于红岭新区的市龙新小学迁建项目正加快推进，位于老城区大学路的市第二实验小学改（扩）建设项目也完成了前期工作，大批义务教育阶段学校稳步推进校舍翻新、改（扩）建工程……“十二五”期间，一批崭新的义务教育学校相继拔地而起，不断满足城乡孩子就近上学、上好学的需求。
????统计显示，2011年以来我市累计投入5.24亿元，新建和维修、改造城乡义务教育薄弱学校校舍32.225万平方米，农村中小学校基础设施建设和学校教学装备水平得到较快提升，全市义务教育学校基本的学习条件和生活条件基本得到保障，“大班额”、“大通铺”现象得到缓解。
????调结构提升教师队伍素质
????国家发展，希望在教育；办好教育，希望在教师。“十二五”期间，我市创新机制提升教师队伍专业素养、改善教师队伍结构，为教育改革发展提供强有力师资保障。
????近期，长洲区“名师工程”小学英语学科举行集中研训，更新了英语教师的教学理念，教师们更加懂得如何引领学生解读、深挖英语文本，促进学生思维发展。据悉，长洲区“名师工程”实施近两年，教师队伍整体素质稳步提升，并突出体现在教学成果上。2014年“小升初”教学质量检测中，该区数学平均分为76.27分、英语平均分为82.24分，均在三城区位列第一；在2015年“小升初”教学质量检测中，该区英语、数学的平均分达到80分以上，继续名列三城区前茅。
????以提升教师队伍素质为抓手，推动教育教学质量发展提升，已成为各级各类教育部门“十二五”时期工作重点。针对师资相对薄弱的学前教育、职业教育，2011年以来，我市通过举办学前教育各类培训班22期，培训学前教育管理部门干部、幼儿园园长、教师、保育员等3800多人次；累计投入260万元，在职业教育师资队伍的学历提升、专业技能、实践能力等方面，强化“双师型”教师队伍建设，累计培训1.35万人次，实现中等职业学校教师的本科达标率分别从2010年的64.29%提高到2015年的82.25%。
????教育要发展，为教师队伍补充新鲜血液尤为重要。近年来，我市创新教师补充机制，采取面向社会直接面试、公开考试招聘等方式，改善教师队伍学科、学历、学缘结构。统计显示，2013年至今，我市面向社会公开考试招聘中小学教师共839人，直接招聘吸引全国233名优秀毕业生签约任教，带动教师队伍整体水平提升。同时，我市加大教师队伍的交流力度，近三年来，在基础较好的学校选派39名优秀教师到薄弱校任教，在薄弱校选派57名教师到基础较好的学校任教，以教师双向交流，优化教师队伍结构、激发教师队伍活力，促进教育教学水平提升。
????特色办学在探索中前行
????我市探索实施学区制办学、集团化办学、校企联合办学等特色办学机制，通过以强带弱、强强联合、资源互补，把制约教育发展的短板补齐，推动各阶段教育教学工作发展提升。
????2014年7月，万秀区推行学区制办学机制，将辖区47所中小学校，按照“地理位置相近、利于教育资源整合”原则，组成七个学区，以学区为单位统筹资金、调配教师、强化教研。目前，该区的中山、振兴学区建起网络教室与录播教室，供各学区开展“异地教研”；建起辖区教育资源库，供各学区登陆下载教学资源等，多管齐下实现优质教学资源共享，提升教学整体质量水平，有效缓解“大班额”、“择校热”现象。据统计，2014年万秀区市区学校平均班额由2013年的61.2人减少到55.7人。
????与学区制相似，我市学前教育实施集团化办园。截至2014年底，全市学前教育在读幼儿为120024人，自治区示范幼儿园九所，优质幼教资源稀缺、“入园难”等成为幼教发展瓶颈。“十二五”期间，瞄准学前教育瓶颈，我市累计建成学前教育项目508个、新增学位15450个，实现多元普惠幼儿园的区域全覆盖，有效缓解“入园难”；构建起以示范幼儿园为中心的学前教育指导网络，组建起14个学前教育集团，以“龙头园”带动集团成员保教质量全面发展进步。
????作为地方高职院校，梧州职业学院统筹运用学校、行业资源，在行业专家的指导帮助下，修订完善多个教育专业的人才培养方案。同时，“把学校搬进园区、把课堂设在企业”，与35家企业建立合作关系，建起机械职业教育集团、卫生职业教育集团、学前教育职教集团以及校外专业对口实训基地64个，充实专业教师队伍力量，提升学生就业创业技能。近三年来，梧州职业学院推荐学生就业连续保持在93%以上，学生“留梧率”达80%，学院与地方经济及产业合作育人已成为教学常态。
????2013年10月，蒙山县成为广西首批三个通过国家督导评估的义务教育基本均衡县之一，这为我市教育事业持续较快发展势头做出鲜活注解。“十三五”开局在即，遵循均衡发展、特色发展、创新发展路径，我市各阶段教育的发展进程将进一步加快。 | 
