作为驻村工作队员来到岑溪市岑城镇垌尾村后，岑溪中学教师陈思东自去年9月份以来义务就给垌尾小学学生上体育课—— 甘栩 文/摄 “今天我们要开始学习篮球第一项基本操作——原地运球。”“耶！太好了！”听到老师说要学习打篮球，岑溪市岑城镇垌尾小学30多名学生不禁欢呼雀跃起来。 
陈思东给学生们上体育课。 
学生们跟着陈思东学习篮球动作。 垌尾村是岑溪市岑城镇四个“十三五”贫困村之一，虽然距离城区只有十几公里，但是山路崎岖，没有往返城区的汽车，仅有两名教师，无暇顾及体育课的开设，多年来没有上过一节真正的体育课。所以在这30多名小学生心中，有一位专职体育老师来上体育课，是一件非常开心的事情。 自2018年9月作为驻村工作队员来到垌尾村后，岑溪中学教师陈思东就一直琢磨着如何用自己的专业知识，帮助贫困群众拨穷根奔小康。在一次对建档立卡学生进行入户家访的时候，学生一句“不知道上学有什么意义”的话，让陈思东意识到，扶贫要先扶智，扶智当从教育开始。垌尾小学建档立卡学生有6名，占全校学生的17.6%，在垌尾村脱贫攻坚这场非赢不可的战役中，教育扶贫举足轻重。 “垌尾小学已经很久没有专职体育老师来上体育课了，上好一节体育课，帮助孩子们增强身体素质，这也是教育扶贫的一部分。”垌尾村第一书记黄天志的话，让陈思东决定要用自己的专业知识，给学生们上好每一节体育课，“我的大学专业是体育学，在岑溪中学也是教授体育”。 交通不便，信息闭塞，乡村学校的学生对体育不感兴趣，甚至有很多家长对体育也不了解，加上垌尾小学场地狭窄，运动器材不足，要上好一节体育课实属不易。为了把体育课上得有声有色，陈思东每天忙完驻村工作的事务后，查阅资料，撰写教案，制作工具，力争用简单、富有乐趣的内容吸引学生。 每个星期体育课的课时比较少，师资有限，为了保证每个学生每周都能上体育课，陈思东决定采用大课堂的形式上课。“让全校1～5年级的学生一起上体育课，虽然全校只有34个学生，但是不同年级的学生认知不一样，一起上体育课对老师来说真的会很吃力。”垌尾小学校长高群燕有担忧。 面对校长的担心，陈思东认为自己有十几年的教龄，上一节大课堂的课绰绰有余。可当陈思东信心满满地去上体育课时，发现因为学生活泼好动，单单维持纪律整理队形就花了半节课的时间。加上学生的认知不一，热身运动的一个动作纠正也花了半节课的时间。40分钟的体育课，只教授了一个动作，这让陈思东感到非常挫败。 为了提高课堂的效率和质量，陈思东经过多次的摸索与实践，决定用团队的形式管理这34名学生：把34名学生分成4个小组，每个小组有各个年级的学生，由高年级学生担任小组长，负责维持好本纵队同学的上课纪律。上课时，让学生选出团队的队长、副队长，正副队长轮流负责每节体育课的队伍整理、点名、领操、领跑。最后，陈思东还采用“积分兑奖品”的形式激发学生的兴趣，每节课表现好或者帮忙收拾体育器材的学生可以获得一定的分数，每个月算一次总分，学生可以用积分兑换一些小奖品。 不再是传统单纯说教式的上课，让学生自主管理，让学生成为课堂的主角，这样的上课管理方式让人耳目一新，高年级的学生争先恐后要求做小组长，低年级的学生课前课后你争我抢要帮忙摆放和收拾体育器材。不到三个星期，这34名学生已经能自觉遵守课堂纪律。 十分的付出，终究获得十分的回报。由于陈思东的倾情付出，学生对体育兴趣日渐浓厚，体育课深受学生的喜爱。 “陈老师从去年9月份开始，就义务来我们垌尾小学上体育课，不要报酬不要补贴。”垌尾村支书李达毅说，“以前学生上体育课是疯玩，现在上体育课是兴趣引导，陈老师不仅教会他们各种体育技能，更重要的是教会他们一种热爱生活积极向上的态度。” 谈及大半年的义务助教经历，既是驻村工作队员、又是一名老师的陈思东感触颇多：“山里的孩子犹如苔花，我们都想给予他们一束光，给予他们力量，让他们挺起稚嫩身躯，勇敢向前，像牡丹一样开放。”在他的眼中，教书育人也是扶贫解困的一种方式。 | 
