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近年来，为了适应新高考的需要，许多省区市发布了中考新政策，语文试卷的总字符数由原来的7000个左右增加到9000个至10000个，语文考试的重点在于语文素养的提升，其中最重要的就是阅读理解。阅读量增加，从某种角度上来说，就是增加了难度，且考试时间有限，有什么方法能解决此类问题呢？

首先，老师要有目的地引导学生，在考试过程中带着问题去阅读，这是提高阅读速度和质量最有效的方法。语文的阅读有泛读和精读，泛读在于涉猎，重在积累；精读在于理解，重在解决问题。要解决问题，阅读必须精准，捕捉到重要的有效的信息。带着问题去阅读，能有效地排除烟雾信息干扰信息，精准地定位有效信息，通过筛选，然后用语言表达，组织成问题的答案。笔者通过长期的观察发现，阅读速度慢的同学，一般先阅读文本，再阅读题目，明确了题目后又再回头阅读本文，最后再筛选有效信息，无形中浪费了宝贵的时间。因此，考试前，强调学生养成先读题目再读文本，是不无道理的。

其次，老师要重视和做好导学案。导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的包括学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导读、导思、导做”的功能。导学案是目前最受欢迎的有效课堂教学手段之一，它与上文所述的带着问题去阅读的作用相近，这里不再赘述。

第三，学生要养成广泛阅读的习惯，不断提高跨学科综合能力。语文来源于生活，服务于生活，这就决定了它不是一门独立的学科，它与天文、地理、历史等学科有着交叉和涵盖的关系，语文的阅读理解必须与我们的文化习惯、风土人情、宗教信仰，以及天文、地理、历史、生物等联系起来，综合起来去理解提炼，这样才能使阅读理解变得更加全面、准确。